Wanneer een school een leerling heeft met een lichamelijke beperking,  richten de ondersteuningsvragen zich vaak eerst op aanpassingen in materiaal of schoolomgeving. Bijvoorbeeld door de inzet van hulpmiddelen, zoals het toegankelijk maken van schoolgebouw, klas of toilet, ander schrijf- en verwerkingsmateriaal, ander meubilair of overige praktische zaken.
Soms heeft een lichamelijke beperking ook invloed op de leerontwikkeling van een kind. Een andere lesaanpak of een ander lesaanbod kan dan helpen.
Vaak is de leerling de enige op school met een dergelijke beperking. Een uitzonderingspositie is niet altijd fijn, hoe geaccepteerd een kind ook wordt door de omgeving. Aandacht voor de sociale én emotionele ontwikkeling is daarom van belang.
We ondersteunen u tevens met juiste protocollen en geven instructie en voorlichting over voorbehouden handelingen op school.

Een leerling die langdurig ernstig ziek is, heeft vaak veel behoefte aan vaste structuren en contacten op school. School is een veilige setting waar ze weer even kind mogen zijn tussen ziekenhuisbezoeken of onderzoeken door. De ziekte, de medicatie, de onderzoeken en de impact van het hele proces zorgen voor vermoeidheid, spanning, onderbroken contacten of afwezigheid. Goed contact met school is daarom van grote waarde.
Daarnaast kan het nodig zijn dat uw leerling medicatie op school krijgt. Hierbij ondersteunen we u met goede voorlichting, juiste protocollen, instructie en scholing zodat de voorbehouden handelingen uitgevoerd mogen worden op school.

Van elkaar en met elkaar leren is van grote meerwaarde. Iedereen mag zich ontwikkelen naar zijn beste kunnen. Scholen hebben de taak om kinderen hierin te ondersteunen en te begeleiden. In de praktijk kan dit echter wel voor uitdagingen zorgen en tot zoektochten leiden. Binnen een klas verschillende leerniveaus aanbieden vraagt veel organisatie en kennis. Voor kinderen die zeer moeilijk leren is een andere taakaanpak en een ander lesaanbod nodig. Vaak hebben deze leerlingen ook begeleiding nodig op andere ontwikkelingsgebieden. Het vraagt wat van de leerling, maar zeker ook wat van de rest van de groep en vooral veel van de leerkrachten. Onze ZML-experts ondersteunen praktisch op het gebied van lesaanbod en leerlijnen, ze luisteren naar uw ondersteuningsvraag, observeren en maken een vertaalslag naar uw onderwijspraktijk. Ze geven u dieptekennis over de diagnose.

In de klas heeft u soms te maken met leerlingen die een onhandige motoriek hebben. Ze hebben moeite met bewegen, bewegen houterig, struikelen en botsen. Leerlingen waarbij regelmatig spullen van tafel vallen, die spullen kwijt zijn en bewegingsonrust laten zien. Deze leerlingen hebben soms de diagnose DCD.
In de groep kunnen ook leerlingen zitten die moeite hebben met schrijven. Ze hebben een slecht leesbaar handschrift, hebben moeite met op de lijntjes schrijven en/of met het tempo van schrijven. De motoriekspecialisten, ergotherapeuten of schrijfspecialisten van het expertiseteam denken met u mee in een aanpak, ze screenen of doen verder onderzoek en komen bij u op school om een aantal weken lang een oefenprogramma aan te bieden aan deze leerlingen.

Binnen het VO is een groeiende groep leerlingen die het onderwijs niet (volledig) kunnen volgen vanwege lichamelijk onverklaarbare klachten of stress. Ze melden zich steeds vaker ziek, missen steeds meer van school. Ze voelen zich niet altijd begrepen, gehoord of gezien.  Het inhalen van werk of toetsen, weer aangaan van (sociale) contacten of weer ritme vinden kunnen hoge drempels vormen om weer naar school te gaan.  Veel jongeren hebben moeite om de vicieuze cirkel te doorbreken.
Binnen het expertiseteam hebben we ons gespecialiseerd in de aanpak en preventie van (geoorloofd) verzuim, stress bij jongeren, positieve gezondheid en gespreksvoering met jongeren.

Wanneer een leerling vastloopt in het onderwijs, zoekt u naar mogelijkheden om hem of haar te begeleiden. Soms is een oorzaak duidelijk en kan dat het uitgangspunt van de begeleiding zijn. Wanneer dit niet zo duidelijk is, wordt het moeilijker om een aanpak te kiezen. Het expertiseteam denkt met u mee in het formuleren van onderwijsbehoeften en mogelijke interventies. Wanneer deze interventies niet door u of ons uitgevoerd kunnen worden, dan brengen we u in contact met passende personen of instanties binnen ons brede netwerk.